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En Facebook, Metroflog, Fotolog y MySpace crece el número de jovencitas que buscan popularidad con fotos sexys sin medir las consecuencias.

-Especialistas y el director de la PME advierten de los riesgos de este fenómeno.

Ciudad Victoria.- Sin medir consecuencias, cada vez son más las jovencitas tamaulipecas, y hasta niños y niñas, que buscan popularidad en las redes sociales de internet como Facebook, Metroflog, Fotolog y MySpace.

En ocasiones la afición por subir fotos y datos personales se convierte en adicción, sin darse cuenta que con fotografías sexys se convierten en blanco para secuestradores o depravados sexuales.

Basta encender la computadora, recibir un par de recomendaciones de blogs y en la pantalla comienzan a aparecer decenas de ejemplos de adolescentes en poses sensuales.

En el recorrido virtual de Infonorte, se pudo apreciar que las fotos sensuales, provocativas y semidesnudos son características en los portales de jovencitas entre los 14 y 19 años.

Psicólogos, expertos en sistemas y autoridades policiales fueron entrevistados por este medio de comunicación respecto a este fenómeno. Todos coinciden en el riesgo real que existe de que se le de mal uso a los datos aportados por los cibernautas.

El psicólogo Mario Hernández se refiere al fenómeno de las jovencitas por mostrarse sensualmente en internet, “estos fenómenos mejor conocidos como sexting indican la poca capacidad de los individuos de relacionarse interpersonalmente en un ámbito abierto y honesto”.

Menciona que para los jóvenes es muy fácil asumir actitudes sin detenerse a pensar en las consecuencias, “se olvidan de los prejuicios que existen en la sociedad”.

Y explica: “El Internet para los jóvenes es una ventana de fantasía donde se puede ser quien uno quiera sin tener que rendir cuentas en el anonimato, y en la etapa de la juventud, se busca una identidad propia, llegando a experimentar situaciones que algunas veces ponen en riesgo su imagen”.

Otro punto que Mario Hernández aborda es que lamentablemente el Internet juega un papel muy importante en nuestras vidas, “ya no solo se ve como una vía de comunicación rápida y actual, sino que se ha convertido en un espacio donde se involucran sentimientos, pensamientos y emociones”.

Comenta que muchos lo ven como la solución perfecta a sentirse aceptado, popular, libre de expresar lo que siente sin la presión de sentirse observado o analizado, “esto mismo va generando conductas adictivas, no solo al publicar material que incremente su popularidad, sino también a invertir horas en el Messenger, estar al tanto de las actualizaciones realizadas por sus amigos en los espacios virtuales, checar a cada instante su bandeja de correo esperando recibir un mail de sus ciberamigos”.

Los chavos y chavas, añade, desean encontrar conectado al chico con el que suelen platicar bien “chido” actividades que los enrolan a ser ”tecnoadictos”, lleva a estilos de vida sedentarios, suple las salidas al cine con los amigos, la práctica de algún deporte y hasta influye en la distorsión del lenguaje y la escritura, es común toparte con expresiones como: “k onda”, “kmo stas?”, “aki stoi io”, y “ve my pic”, entre otros.

Sin embargo, un gran porcentaje de los cibernautas ignoran este tipo de advertencias o aseguran que se saben cuidar.

“Las ventajas de una ciberamistad es que si te cae mal alguien simplemente lo bloqueas y listo”…”Tú sabes cuando creer y cuando no; digo vez las fotos y te das cuenta que tipo de persona es”, expresó Sandra Reyes, cuando se le cuestionó que tanto creía en sus amigos virtuales.

Ella es una chica de 26 años, profesionista pero que se considera adicta a las redes sociales, incluso ha viajado a otras ciudades para poder conocer a sus “amigos virtuales” se ha aventurado y hasta el momento afirma no haberse decepcionado de alguno. Ella considera que es lo suficientemente inteligente para poder saber cuando un amigo le miente o no por el Messenger.

Otro testimonio es el de Juan, de 25 años de edad, identificado siempre con la escena musical rockera y que pertenece a una banda local.

Él se ha unido a las redes sociales con la finalidad de “mostrar su talento”, conocer chavos que compartan sus intereses y quien quite que algún productor musical se tope con su material y se interese en ellos, en pocas palabras busca en las redes sociales una plataforma que los impulse al éxito.

“ME DA MIEDITO CONOCERLO”…

Marlen, tiene escasos 17 años, le gusta ir al cine, salir con sus amigos, es simpática, no niega que ha dejado de salir por quedarse a platicar con “Sergioman” un chavo de 20 años que vive en Monterrey, y con el cual ha encontrado muchas afinidades, “el chavo está super cuero, atento, es como mi otra mitad”, dice y entre risas comentó: “Tiene todas las cualidades que una chava busca en algún novio, de repente me da miedito ir a conocerlo, pero si me gustaría”.

El ingeniero en Telemática, Edgar Chaverri, se refiere a algunos de los motivos por los cuales hay “boom” de las redes sociales entre los jóvenes: “La evolución digital ha traído consigo las redes sociales, aquellos sitios personales que con solo registrar unos cuantos datos te permiten compartir fotos, videos y post (firmas) con tus amigos virtuales y no tan virtuales”, explica.

Añade que, el objetivo de estos sitios es mantener contacto con amigos y familiares que residen en otros países o ciudades, incrementar tu red de amigos y parecer ante los otros cibernautas como una persona popular.

Pero Chaverri lanza la advertencia:

Es importante tomar tomar ciertas precauciones antes de aceptar publicar o compartir cierto material, pues al momento de estar en la red, se convierte en “material de dominio público” y se puede hacer mal uso de éste.

LOS RIESGOS DE PUBLICAR DATOS PERSONALES

Al respecto también se refiere el director de la Policía Ministerial del Estado, Amarante Miranda Morato:

“Las redes sociales pueden ser útiles en la planeación de secuestros, ya que en la actualidad los usuarios suelen publicar información muy personal (dirección, correos, teléfonos, nombre de los padres, lugares que frecuenta, entre otros), que pudiera ayudar al secuestrador a planear la estrategia y ejecución del secuestro”, señala el jefe policial.

No obstante, aclara que hasta el momento en Tamaulipas los casos de secuestro no surgen por esta razón.

Ante los actuales delitos cibernéticos que se han desatado con las nuevas tecnologías, recomienda que la gente tome conciencia de lo que implica publicar ciertos contenidos en internet, “además es de suma importancia que los padres presten atención a lo que realizan sus hijos frente al computador, evitar entablar conversaciones con gente que no conoce o no identifica”.

Menciona que en los últimos 2 años se han presentado a lo mucho 4 denuncias por recibir amenazas o extorsión a través de correos electrónicos, y ante esta situación, Miranda Morato lamenta la falta de cooperación de empresas de telefonía y servicio de internet que retardan el proceso para conocer de donde fue enviado el mail y proceder a una mejor investigación.

via: Infonorte

El profesor de Estudios de la información de UCLA sostiene que el código abierto ha logrado transformar la innovación.

ENTREVISTA A CHRIS KELTY

El antropólogo e historiador Chris Kelty (Nevada, 1972) anima a sus estudiantes de la Universidad de California en Los Ángeles (UCLA), y a todo aquel que acude a sus conferencias, a desarrollar trabajos relacionados con DIYBio, un proyecto en el que los aficionados a la biotecnología investigan sobre este tema en su propia casa, sin depender de grandes laboratorios. Este profesor especialista en proyectos de código abierto -aquel que puede ser libremente copiado y modificado- ha participado en el Ciclo Ecoinnovación que organiza la Escuela de Negocios EOI. En ella explicó cómo el software libre ha evolucionado para aplicarse a varias actividades, desde libros a proyectos de biología. Kelty acaba de publicar el volumen Dos bits: el significado cultural del software libre.

¿Se planteó en algún momento elegir una licencia para Two bits que no fuese Creative Commons, es decir, abierta a su libre reproducción?

Es un libro convencional que se puede comprar en una tienda. Pero también está disponible gratis en Internet. Desde el principio quise hacerlo así, de las dos formas. Tuve que convencer al editor de que era un buen experimento de marketing, de que la editorial conseguiría vender más libros de esta forma. Hoy puedo decir que es cierto, las expectativas se han cumplido. Cuando tu objetivo es la difusión de conocimiento, la mejor licencia es Creative Commons. No obstante, no funciona igual en todos los mercados, no es lo mismo un libro académico que una novela.

Usted sostiene que el software libre es algo más práctico que ideológico. ¿Qué opinaría de ello Richard Stallman, fundador del movimiento del software libre?

Hay un gran conflicto en torno a lo que es el software libre y el código abierto. Hay muchas contradicciones entre la ideología y la realidad del software. Pero lo más interesante es que todo el mundo utiliza las mismas bases, las mismas herramientas y licencias para crear más software libre. En lugar de un movimiento social típico, en el que se tienen diferentes formas de actuación para un mismo objetivo, en el software libre ocurre al contrario: hay diferentes objetivos pero un mismo modo de actuación. Por ello es un movimiento inusual. Es importante que la gente involucrada entienda por qué lo están haciendo, aunque no sigan estrictamente la filosofía. Hay muchas cosas que acaban saliendo del software libre que después no tienen mucho que ver con él, como la mayoría de herramientas de la Web 2.0.

Pero Stallman no quiso apadrinar su libro Two bits…

No fue por la idea que se trata en él sino por una serie de términos que yo utilizo y que Stallman no quiere que se usen, como “propiedad intelectual”. Es un término tabú para él pero normal para todo el mundo.

¿La comunidad libre ha superado conceptos que Stallman no?

Sus principios sobre software libre son perfectos para la era del ordenador doméstico y para la primera etapa de Internet. El problema es que hay una nueva generación de software, sobre todo en la Web 2.0, donde esos principios no encajan de la misma manera. Hay muchas personas que creen de forma intuitiva en el software libre pero no ven cómo aplicar estos principios a las nuevas herramientas. No es que la gente que hace cosas con software libre quiera estar por encima de Stallman, es que el mundo ha cambiado, y realmente es difícil actualizar los principios del software libre a esta nueva era. Estoy convencido, aún así, de que mucha gente quiere hacerlo. Será el paso a una nueva generación.

¿Qué le falta al software libre para convertirse en un estándar?

Ya es algo normal en la industria. Siempre que ahora desarrollas una aplicación, decides si es abierta o propietaria. No se puede ignorar. El futuro del software libre tendrá mucho que ver con lo que suceda con servicios como Google o Facebook. Google, de puertas para adentro, usa código abierto, y de ahí nacen sus servicios. Pero no ponen a disposición de la gente todo lo que realizan. En el futuro va a existir nuevamente un conflicto de monopolio. Google será el próximo monopolio, y nadie se preocupará de Microsoft.

¿Le parecen necesarias las patentes?

Sí. El problema está centrado en que antes se daba por hecho que una nueva patente era buena para la innovación, nadie se lo cuestionaba. No ha sido hasta hace unos años cuando la gente se ha empezado a plantear si registrar una patente estimula la innovación o supone un freno. Va a ser un punto esencial de la próxima década. Ya no es sólo un tema de registro y licencia sino de construir la innovación.

¿La utilización de software libre debería ser una obligación para las administraciones públicas?

No creo que sea necesario imponer nada. Sería magnífico que los gobiernos lo vieran como algo necesario para sus intereses. Si las administraciones utilizan software libre están contribuyendo a construir el conocimiento del futuro, dejando abierta la posibilidad de que alguien con nuevas ideas pueda recoger esas infraestructuras y crear algo nuevo. En cambio, si se utiliza software propietario, será el fabricante del mismo el que decida cuándo se dispondrá de nuevo software. No es sólo una cuestión de costes.

¿Cómo convence a sus alumnos de ayudar en proyectos abiertos?

El argumento más fuerte es decirles que es la manera en la que la ciencia siempre ha avanzado. Si el estudiante está interesado en que su investigación se difunda, debe apostar por ese modelo. Lo más difícil es enseñarles que si ponen a disposición de otros su trabajo aún así pueden ganar dinero.

¿Qué tiene más valor para sus estudiantes, la Enciclopedia Británica o Wikipedia?

Mis estudiantes nacieron después de 1989, se han educado con Wikipedia. Uno de los retos más importantes en institutos y universidades es la alfabetización digital, lo que supone enseñar a las personas a valorar la autoría de los textos que encuentran en Internet. Wikipedia es el modelo perfecto para enseñar. Ahora los alumnos tienen acceso inmediato a todas las definiciones. El reto como profesor consiste en ayudarles a discernir qué es correcto y qué no. Es un cambio radical en la pedagogía.

Via: publico.es

La difusión en Internet de imágenes denigrantes de profesores, sobre todo de la enseñanza secundaria, es una práctica en auge. Prueba de ello es que, desde febrero, la Agencia Española de Protección de Datos (AEPD) tramita las primeras diez denuncias por ofensas difundidas en las redes sociales contra docentes.

Un 12% del profesorado cree que las grabaciones y fotos en Internet es uno de una larga lista de problemas a los que se tienen que enfrentar, según las estadísticas del Defensor del Profesor referidas al período septiembre 2008-febrero 2009. Una preocupación que se ha duplicado respecto al 6% del curso 2007-2008.

“El uso generalizado del teléfono móvil propició, hace unos dos o tres años, que los chicos grabaran imágenes en el colegio y las pusieran en circulación entre ellos”, explica a EFE el director de la AEPD, Artemi Rallo.

Pero la “captación y difusión de imágenes con comentarios denigrantes para los docentes han nacido con las redes sociales. Y el auge -agrega- se ha producido en los últimos tiempos”.

La primera denuncia entró en la Agencia en el mes de febrero y desde entonces se han acumulado diez. Nueve de ellas de profesores que han visto sus imágenes circular por las redes sociales, y una por “suplantación de personalidad, de perfiles creados a nombre de un profesor con datos falsos, con lo que eso supone e implica”, explica Rallo.

POCOS PROBLEMAS GRAVES

El Ministerio de Educación creó hace dos meses un grupo de trabajo con la mayor parte de las comunidades autónomas para, entre otros asuntos, abrir líneas de investigación sobre asuntos concretos de la convivencia en las aulas, entre ellos el “ciberbullying”, o acoso escolar a través de la red, ha informado a EFE un portavoz del departamento.

En Educación reconocen que, sin embargo, “los problemas graves son muy bajos”, gracias a la generalización de los planes de convivencia establecidos en todas las comunidades autónomas, tras la recomendación de la Ley Orgánica de Educación.

Un estudio aún sin concluir sobre “Convivencia en las aulas”, realizado por el Ministerio de Educación y la Universidad Complutense de Madrid, y en el que participan todas las comunidades autónomas, respalda esta afirmación.

Según datos del estudio referidos a la “Disrupción y otros problemas de interacción del alumnado con el profesor”, adelantados a EFE, un 96,7% de los docentes responden que nunca les han roto, ni robado objeto alguno; un 2,9% dice que a veces, un 0,3% a menudo y un 0,1% mucho.

Un 94,6% dice que nunca han recibido amenazas para meterles miedo, un 4,8 de los docentes consultados afirma que a veces, un 0,5% a menudo y un 0,1%, mucho.

El 99,4% aseguró que nunca han sido agredidos físicamente, un 0,5% dice que a veces, un 0,1% a menudo. Ninguno contestó que mucho.

Preguntados los alumnos por esos mismos aspectos pero a la inversa, los resultados son que un 95,8% declara no haber roto ni robado objeto alguno a los profesores, un 2,8% a veces, 1% a menudo y un 0,4% muchas.

Un 95,7% dice que no amenazó nunca para meter miedo, un 2,7% a veces,un 1,1 % a menudo y un 0,4% muchas. Y un 96% afirmó que nunca ha agredido físicamente a un profesor, un 2,5% a veces, un 0,9% a menudo y un 0,7 mucho.

CIBERBULLYING:FENOMENO MUY NUEVO

En las redes sociales “el acoso es un fenómeno muy nuevo -afirma el responsable de la APD- pero el trato que le damos es el mismo que a los distintos temas de Internet, a los que es aplicable la normativa de Protección de Datos. Cuando hay una petición de cancelación de una información personal, que no es atendida por el servidor, nosotros la ordenamos”.

Además -explica Artemi Rallo- hay que evaluar la identificación de quienes cuelgan esos perfiles. “Hay redes que no registran desde donde se ha colgado esa información, y aunque el perfil del que circula esa fotografía contenga unos datos identificativos, eso no prueba que sean los del sujeto si no hay un vínculo más formal y técnico que lo demuestre. Ahí está la dificultad y estamos entrando en materia”, comenta.

Hasta ahora la APD no ha abierto procedimientos sancionadores por ‘ciberbullying’. “Si el culpable es mayor de edad se le aplica la normativa de Protección de Datos, pero la responsabilidad que alcanza a un menor de edad se tiene que valorar, y esa valoración no se ha hecho aún desde un punto de vista jurídico”, dice Rallo.

La cancelación de las imágenes tiene fácil solución, según Ícaro Moyano, portavoz de Tuenti, una de las redes sociales más populares entre los adolescentes. “Basta con una denuncia para que Tuenti saque las imágenes de la red”, asegura.

“Otra cosa -dice a EFE- es que el perjudicado quiera llevar el caso más lejos y presente una reclamación para salvaguardar su derecho a la imagen o al honor”.

“La mayoría se solucionan con autorregulación”, subraya Moyano. Es decir, en todos los perfiles, fotos, eventos o comentarios “damos la posibilidad de que los usuarios lo denuncien por contenido inapropiado. Nosotros lo comprobamos y lo borramos”.

“La capacidad de autorregulación en una comunidad grande es importante porque, a fin de cuentas, lo que está gestionando es su espacio social, y ahí -dice- a nadie le interesa tener demasiado ruido”.

Pero “sacar imágenes de Internet no es siempre fácil”, explica Inmaculada Suarez Valdés, coordinadora del Defensor del Profesor, un servicio del sindicato independiente ANPE, porque a veces “los dominios están fuera de España y es imposible retirar los contenidos”, afirma.

UN CLIP A PUNTO DE ROMPER

El ‘ciberbullying’ es “una práctica que se está extendiendo. Si te metes en esas redes ves todo tipo de malediciencias y de barbaridades que se lanzan sobre los profesores”, se lamenta Suárez Valdés.

Para Araceli Oñate, psicóloga y autora junto con Iñaki Piñuel de los estudios Cisneros VIII y Cisneros X sobre convivencia en las aulas, grabar a los profesores en clase y subirles a las redes sociales “es automática y está indemne. Sabes qué alumno lo ha hecho y que el profesor está en la red, pero no hay forma de retirarlo”.

Fuentes de la Policía Nacional han informado a EFE que en la Brigada de Investigación Tecnológica (BIT) no se han recibido denuncias en este sentido, aunque desde algunos centros educativos sí se han hecho consultas.

Desde la BIT, se recomienda a los centros que se dirijan a los proveedeores de Internet donde están alojados los vídeos o fotografías para pedir su retirada.

Para Araceli Oñate, la circulación de imágenes por Internet supone sacar a la luz el tema de la violencia. “Antes -explica- quedaba dentro de las aulas escondido, tapado y negado. Ahora no se le puede dar la espalda, porque lo estamos viendo”.

Para los padres e incluso para los compañeros de claustro, explica esta psicóloga, un profesor maltratado “es un profesor incompetente: a ti te demandan, pues a mí no, piensan”.

“Los docentes -agrega- se ven encerrados en un aula donde la indisciplina campa a sus anchas, culpados de no ser capaces de controlar una situación y bajo un principio de negación institucional de la violencia”.

Y a estas alturas de curso -dice Oñate- “el profesor es como un clip, que a fuerza de haber sido maleado durante todo el año, está a punto de romperse”.

via: ADN

Educacion Web 2.0 y redes sociales para docentes y centros educativos

Al parecer, la gente, los jóvenes y no tan jóvenes, tienen un interés irrefrenable en propagar sus actividades, costumbres e intimidades. De ahí el éxito de las redes sociales, un bárbaro fenómeno que ha enganchado en el mundo a millones de personas. Una nueva herramienta de comunicación, tan necesaria en tantos hogares y oficinas como prescindible y absurda para sus detractores.

Los datos están ahí son insoslayables. Según rearo Moyano, uno de los promotores de Tuenti, una de las redes sociales con más éxito en España, entre las ocho y las 12 de la noche, cuatro millones de personas se conectan a esta plataforma en Internet. Muchos de éstos descargarán en su perfil alguna foto del día; o bien colgarán sus impresiones sobre cualquier acontecimiento diario o escribirán cosas del tipo “Adoro a Pep Guardiola” u “La crisis me aburre”. A esto le llama Moyano ser un inter-nauta “activo”, que participa en el proceso como “emisor de contenidos para compartir”. O sea, han dejado de ser consumidores pasivos de información.

Incremento

Moyano impartió ayer una conferencia en el Paraninfo de la Universidad Politécnica de Valencia con motivo de la entrega de los Premios de las Telecomunicaciones Valencianas. Según Moyano, la evolución de Internet ha provocado que en los listados de palabras más buscadas hayan caído las relacionadas con la pornografía y se hayan disparado las de empresas dedicadas a compartir contenidos, como Tuenti, Youtube o Face-book. En este sentido, reveló que Tuenti aparece en el cuarto lugar en el listado global de búsquedas de 2008 elaborado por Google, con un incremento del 3.500%.

Para este gurú de las nuevas herramientas de comunicación, el recorrido de las redes sociales es todavía muy largo. Esto no ha hecho más que empezar, dijo. E indicó que la publicidad ha caído de manera significativa (un 20%) en la prensa convencional pero ha aumentado un 17,2% en la Red.

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