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En el Reino Unido, los chicos aprenderán en la escuela a utilizar la enciclopedia y las redes sociales.

A Matemática, Lengua, Biología e Historia, entre otras, los chicos británicos tendrán que sumarles la materia Wikipedia. Sí, ahora aprenderán en el colegio a utilizar la enciclopedia y las redes sociales.

El Gobierno laborista está preparando la mayor reestructuración educativa de los últimos años para darle a la tecnología un papel fundamental como el del resto de las materias. Esta propuesta será recogida en un informe que se presentará en abril sobre el estado de la educación primaria.

El interés por comenzar a familiarizar a los chicos con el mundo de las nuevas tecnologías responde a la pretensión del Ejecutivo británico de que todos los jóvenes de entre cinco y dieciocho años tengan internet en su casa y puedan completar con su ayuda las tareas.

En cuanto al uso de las redes sociales, no parece tan claro el beneficio que puede ofrecer a nivel escolar. El secretario de Asuntos Internos, Vernon Coaker, dijo que podría comenzar a controlar el uso de estos portales para evitar que se conviertan en un refugio para criminales y terroristas. La polémica ya está instalada y ahora habrá que esperar que el plan comience a ponerse en práctica.

via: larazon.com.ar

El Ayuntamiento de Fuenlabrada ha puesto en marcha, en colaboración con Steria, un nuevo sistema de información, que está llamado a mejorar la labor de los agentes involucrados en la prevención del absentismo, el acoso y el bajo rendimiento escolar.

Poner freno al absentismo y el bajo rendimiento escolar, y mejorar la prevención de la violencia en los 65 centros de enseñanza de la localidad madrileña de Fuenlabrada donde cursan estudios más de 31.000 alumnos de diversos ciclos educativos. Ese es el objetivo que ha llevado al Ayuntamiento de Fuenlabrada a desarrollar, en colaboración con Steria, un nuevo sistema de información que está llamado a imprimir agilidad y eficacia a la labor de los distintos agentes involucrados en estas tareas.
El proyecto viene a dotar de una nueva herramienta a los programas de mejora de la convivencia escolar y prevención de la agresión en las aulas ‘Ulises’, de refuerzo escolar ‘Ítaca’ y de prevención de la no asistencia ‘Absentismo’, que impulsa la Concejalía de Educación del Ayuntamiento de Fuenlabrada, en colaboración con las Concejalías de Juventud, Seguridad Ciudadana y Servicios Sociales; y en los que también participan profesionales de los centros educativos, trabajadores sociales, psicólogos, inspectores de Educación de la Comunidad de Madrid y miembros de la policía local.
Todos estos agentes, a falta de una solución informática específica, vienen desarrollando los trámites y procesos de intercambio de información asociados a estos programas utilizando el papel como soporte y medios de comunicación como el teléfono, el fax y el correo electrónico; una forma de trabajo que dejaba espacio a la mejora. Ante esa oportunidad y coincidiendo con la convocatoria 2007 del Plan Avanza, el Ayuntamiento de Fuenlabrada se planteó el desarrollo de un sistema informático que conformara un entorno común de trabajo para facilitar la comunicación y el intercambio de información. “El proyecto surge en marzo de 2007 y puesto que, además de ser muy novedoso, encajaba con los requerimientos del Plan Avanza, presentamos la memoria y fue seleccionado y aprobado”, indica el director del Servicio de Innovación, Sistemas y Tecnologías de la Información y las Comunicaciones del Ayuntamiento de Fuenlabrada, José Martos.
Así, la inversión total de 207.877 euros con la que cuenta la iniciativa, ha sido subvencionada en un 71 por ciento (147.581 euros) por el Ministerio de Industria, Turismo y Comercio dentro del subprograma del Plan Avanza 2006-2010 de actuaciones de dinamización dirigidas a potenciar la incorporación de ciudadanos y administraciones públicos a la Sociedad de la Información.
Tras realizar el necesario análisis junto con la empresa IT-Deusto (actualmente Oesía), el Ayuntamiento de Fuenlabrada seleccionó para desarrollar el proyecto, a través del Catálogo de Patrimonio de la Dirección General de Compras del Ministerio de Economía, a la empresa Steria. “Nunca habíamos trabajado previamente con Steria”, indica Martos, “pero de acuerdo con la valoración técnica y económica, su propuesta era la que mejor se ajustaba a nuestros requerimientos”.
Aunque debía realizarse entre 2007 y 2008, el desarrollo del proyecto se ha retrasado a razón de la puesta en marcha el pasado año de la Ley de Contratos del Sector Público; lo cual llevó al Ayuntamiento de Fuenlabrada a pedir una prórroga, estando previsto que el nuevo sistema entre en producción el próximo mayo; inicialmente con alrededor de 20 usuarios internos de las distintas Concejalías, a los que se sumarán -vía extranet- otros agentes, como los inspectores de Educación de la Comunidad Autónoma de Madrid.

Una visión global
El proyecto dará nacimiento a la denominada Intranet para la Mejora de la Convivencia Escolar (IMCE), como puerta de acceso a un nuevo sistema web basado en soluciones open source y desarrollado en J2EE sobre una arquitectura SOA. La solución se concreta en un repositorio único de información construido sobre mySQL que, además de evitar la dispersión de información en diferentes soportes y formatos, facilita el acceso único y común a los datos personales y circunstanciales de los alumnos, así como al histórico de los expedientes abiertos, asociados a los documentos generados en el curso de su tramitación. “Anteriormente las partes implicadas tenían un conocimiento parcial del problema, pero no existía una visión global; mientras que con la nueva solución dispondrán de una visión conjunta que permitirá elevar el control y la eficacia de las actuaciones de prevención de este tipo de problemas”, indica Martos. Y en la misma línea se expresa la técnico de la Concejalía de Educación del Ayuntamiento de Fuenlabrada, María Díaz: “la mayor utilidad radica en que la comunicación entre los profesionales que tratamos con los mismos casos estará coordinada lo que evitará la repetición de tareas, y permitirá agilizar y simplificar los trámites”.
La seguridad ha sido un aspecto especialmente cuidado en el proyecto, dada la sensibilidad de la información de acuerdo con la Ley Orgánica de Protección de Datos (LOPD). Desde ese punto de vista, el sistema incorpora las herramientas necesarias para garantizar tanto el control avanzado del acceso, como la protección de los documentos y la información transmitidos a través de la intranet.

Se puede aprender desde cualquier lugar y en cualquier horario gracias a la creciente oferta educativa

La teleformación o e-learning es una modalidad de enseñanza y aprendizaje que cada día mejora su calidad. Sin embargo, el incremento de la cantidad y variedad de los cursos online puede generar confusión en el usuario interesado en formarse a distancia gracias a las nuevas tecnologías. Por ello, es recomendable informarse sobre la diversa oferta relacionada con este tipo de educación y sobre cómo encontrar la oferta educativa que mejor se ajuste a cada necesidad.

¿Qué es el ‘e-learning’?

e-learning (en español se utiliza el término ‘teleformación’) es el nombre con el que se conocen los procesos educativos desarrollados a través de las nuevas tecnologías. Aunque el término e-learning suele emplearse para referirse a la formación que se adquiere por medio de Internet, este tipo de enseñanza y aprendizaje se apoya además en otras herramientas, con una gran diversidad de equipos y programas.

La educación basada en los ordenadores (”Computer based training”), que se desarrolló en la década de 1980, puede ser considerada como un antecedente del e-learning . Pero este último trasciende los límites de un único ordenador: emplea tecnologías y equipos que permiten una mayor interactividad y, en consecuencia, más oportunidades de aprendizaje.

La teleformación se apoya en equipos informáticos (ordenadores, impresoras, CD-ROMs, televisores digitales, PDAs, teléfonos móviles, entre otros), en tecnologías que permitan una rápida y efectiva comunicación entre alumnos y profesores o especialistas (Internet, correo electrónico, foros de discusión, chats, programas interactivos y de colaboración, etc.), así como en programas multimedia que contribuyan a la presentación de los contenidos.

Cualquier usuario con acceso a Internet puede educarse a través del e-learning . Algunos cursos se imparten de forma gratuita en la Red y entre los demás hay una gran variedad de precios -que dependen, en primera instancia, de la duración del curso-. La forma de pago más habitual es la tarjeta de crédito o la transferencia a una cuenta bancaria, ya sea a través de Internet o una sucursal física. No obstante, para desarrollar un proceso de teleformación no es necesario contar con Internet, ya que muchos cursos se imparten a través de CD-ROMs formativos.

Existen diferentes maneras de aprender a través del e-learning, y cada una de estas submodalidades recibe denominaciones específicas. Puede combinarse con la educación presencial, y en este caso recibe el nombre de educación combinada o “blended learning”. Cuando el e-learning se imparte totalmente en la Red se le llama educación online. Y cuando los contenidos de la formación llegan al usuario a través de equipos como PDAs, ordenadores de bolsillo o teléfonos móviles, se le conoce como m-learning (del inglés “mobile learning”).

Para José Lozano, fundador y presidente de la Asociación de e-learning y formación online de España (AEFOL), institución que organiza el congreso EXPOELEARNING, “lo importante es que el estudiante aprenda con el sistema que quiera y más le guste”. Aunque, “seguirán impartiéndose clases magistrales en aulas, crecerá de forma espectacular una nueva forma de aprender a lo largo de toda nuestra vida, que es el e-learning“, añade Lozano, quien cree que hoy “nadie puede conformarse con lo que aprendió ayer en un aula”, pues “es necesario descubrir constantemente la mejor combinación que nos aporte el conocimiento justo en el momento en que lo necesitamos para ser mejores profesionales”.

Otro conocedor del e-learning, Pablo Martín, responsable de Estudios y Análisis de Mercados de Santillana Formación, dedicada al diseño de soluciones de formación online para profesionales, opina que la combinación de distintas metodologías “ha dado resultados muy buenos, ya que ofrece una alta flexibilidad y se obtiene una gran motivación”. Sin embargo, matiza Martín, “combinar formación presencial y online ni es la panacea que resuelve todos los problemas, ni es tampoco una solución que se pueda adoptar en todos los casos: deberíamos acostumbrarnos a ver la formación como un continuo donde se aplican distintas metodologías según las características específicas del curso y de los alumnos, y no buscar un ‘modelo ganador’ que sirva para todo”.

Este formato de publicación de contenidos, popular por la Wikipedia, facilita el trabajo en equipo

La Wikipedia, que el pasado 15 de enero cumplió ocho años de vida, todavía hoy sorprende porque permite a cualquier lector cambiar la información de los artículos si descubre un dato erróneo. Esta gran virtud de la famosa enciclopedia abierta y gratuita es inherente a todos los wikis, un formato de publicación que facilita el trabajo en equipo y que puede ser muy útil tanto en ámbitos académicos como en el terreno laboral dentro de las redes internas de cada empresa.

Un wiki se diferencia de las páginas web convencionales en que todos los visitantes pueden modificar el contenido si lo consideran oportuno. En la estructura tradicional de la Web, una o varias personas crean un artículo y los lectores comentan en un módulo separado. El wiki se muestra más interactivo y los aportes de la audiencia se plasman en el texto principal. Este formato se compone de una o varias páginas que se enlazan al estilo de los sitios convencionales, aunque con un aspecto gráfico muy sobrio que recuerda al de los primeros años de expansión de Internet.

Para una mejor organización, las wikis presentan un registro con todos los cambios efectuados por los usuarios, además de información útil como la hora y el día en que se han producido, por parte de quién y hasta ofrecen un espacio donde se puede contar el por qué de las modificaciones. De esta manera, otros pueden comparar las diferencias entre las versiones y afinar el texto o, incluso, volver al estado en que quedó dicha página en un momento determinado. Además, existe una página de discusión en cada contenido para cuando surjan discrepancias sobre algún tema. Así, los usuarios pueden argumentar sus puntos de vista y manifestar su opinión.

Cuando se modifica el contenido, los usuarios pueden señalar que se trata de un cambio menor, para avisar a los demás de que no merece la pena la revisión. Esta posibilidad se muestra útil para corregir erratas y errores ortográficos o de puntuación. Por otro lado, cada usuario dispone de su propia página personal, a la que se puede llegar si se hace clic en el nombre de la misma.

La sintaxis del wiki

Cuando se escribe en un wiki se deben considerar varias cuestiones. Primero, que utiliza un sistema sintáctico no estandarizado, denominado Wikitext, que difiere en algunos aspectos del HTML. Éstas son algunas de las pautas que se deben seguir en los wikis que se basan en MediaWiki, uno de los programas más conocidos gracias a que sustenta la Wikipedia:

• Se puede indicar la intención de crear una página web sobre un determinado tema. Para ello, se debe enlazar como si ya hubiera una, con “[[nombre del tema que se quiere tratar]]”. Después, en la vista normal se verá el enlace en un color diferente al convencional y permitirá escribir en ella cuando se considere oportuno.
• Los cuerpos de letra de encabezados y titulares, que dan lugar a las jerarquías organizativas en el texto, se crean con el signo “=”. Así, cuantos más “=” se pongan antes y después del titular, más pequeño será el encabezado. Si sólo se pone un signo “=” antes y otro después, el encabezado será del mayor tamaño posible. La ausencia del signo “=” junto a una palabra presupone un cuerpo de letra de texto.
• Enlazar con otra página que esté dentro del wiki resulta sencillo. Simplemente se debe poner su título entre dos corchetes de este tipo “[[" "]]”. En caso de que se quiera crear un enlace con una palabra distinta al título se debe escribir “[[título de la página|nombre del enlace]].
• Si se quiere enlazar a una sección en concreto dentro de una página hay que añadir la tecla de almohadilla seguida del nombre de dicha sección. Por ejemplo, “[[Internet#Historia]]”.
• Para enlazar con un sitio web externo al propio wiki se debe poner la dirección entre un solo corchete y seguida del nombre que se le quiere dar al enlace. Por ejemplo, “[http://www.consumer.es Consumer Eroski]“. Si sólo se teclea la URL se crean notas a pie de página enlazadas y autonumeradas desde “[1]“.
• Otra diferencia se encuentra en la facilidad para firmar y datar los comentarios que se hagan en las páginas de discusión gracias al uso del símbolo “~”. Así, si se teclea cuatro veces seguidas (~~~~) el wiki incorpora automáticamente el nombre del autor y la fecha y hora de escritura. Si se escribe tres veces (~~~), sólo se verá el nombre mientras que si se hace cinco veces (~~~~~ ), se mostrará únicamente la fecha y hora.
• Si se desea poner una imagen, se enlaza con “[[Image:nombre de la foto.extensión del archivo|texto alternativo]]”. Por ejemplo, una fotografía de un ordenador podría enlazarse así: “[[Image:ordenador.jpg|Un ordenador último modelo]]”.
• Para cambiar el estilo de una palabra a cursiva se debe entrecomillar tecleando dos veces el símbolo ‘ antes y después de la misma, por ejemplo ”palabra”. Si se quiere resaltar en negrita habrá que repetirlo tres veces; y cinco en el caso de negrita y cursiva al mismo tiempo.

Cómo crear un wiki

Al igual que ha sucedido con los blogs, para crear un wiki lo más sencillo consiste en recurrir a sistemas automáticos que guían al usuario y simplifican enormemente el proceso. Éste es el camino más indicado para usuarios sin mucha experiencia con el formato.

Ejemplos de estos servicios se encuentran en Wikia, un completo directorio que se estructura para no duplicar información sobre un mismo tema; Webpaint, que cuenta con un sistema de permisos por los que el creador decide quién y cómo puede modificar su contenido; PBWiki, gratuito si lo usan tres o menos usuarios; Wikidot, con interesantes opciones como crear el wiki en un dominio propio o la libertad que concede a los usuarios de incorporar su propia publicidad; o Wikispaces, gratuito en su versión básica, que a cambio incluye publicidad. La configuración de estos sitios resulta tan sencilla como Blogger o WordPress en el campo de las bitácoras.

Por otra parte, muchos wiki, como sucede con Webpaint o Wikispaces, han incorporado un editor WYSWYG (”Lo que ves es lo que obtienes”, por sus siglas en inglés) que sustituye en apariencia a la sintaxis propia de los wikis y se maneja como si fuera un procesador de textos. Este hecho facilita aún más el manejo de este formato.

El otro camino resulta más arduo, porque se debe alquilar espacio en un servidor, en un hosting compartido por ejemplo. Después hay que instalar un programa, y su correspondiente base de datos, y configurarlo. Entre el numeroso software de este tipo disponible se encuentran MediaWiki, utilizado por grandes proyectos como Wikipedia; TikiWiki, que además permite agrupar otros formatos como foros, blogs, RSS o galerías de imágenes; Xwiki, más enfocado a las empresas; WikkaWiki, que se decanta por las bazas de ser ligero y rápido, o Moin Moin, el programa que usan proyectos como Debian o Ubuntu. Zoho, ya que la empresa india que ofrece aplicaciones web ofimáticas, también dispone de la posibilidad de crear wikis entre sus servicios.